دليل السلوك و المواظبة - الصفحة الرابعة

دليل السلوك و المواظبة

ثانيا: مخالفات الدرجة الثانية:

أ‌) المسؤوليات:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات التلميذ
• الحلف بالله تعالى كذباً.	• تبصير التلاميذ بعظمة الله تعالى،و بيان الحكم الشرعي في الحلف كذباً و الترهيب منه	• عدم الحلف بالله تعالى إلا صدقاً.
• الغش في الواجبات	• مراعاة الفروق الفردية عند التكليف بالواجبات،و عدم إرهاق التلاميذ بكثرتها. • بيان الحكم الشرعي في الغش. • قبول عذر من يعتذر لسبب طارئ. • إذا كثرت هذه الحالات عند المدرس يُوصى بإعادة شرح درسه لأنه يدل على عدم استيعاب تلامذته له. • التعامل التربوي الراشد في حال غش التلاميذ في الواجبات.	• مراقبة الله تعالى،و الاعتماد عليه ثم على النفس في حل الواجبات المدرسية.. • التأدب مع المدرس في حال عدم فهمه للدرس أو لأسئلة الواجب.
• تزوير توقيع ولي الأمر أو غيره	• توعية التلاميذ بخطورة هذا السلوك شرعاً وقانونيا وأثره على سمعتهم و حياتهم العملية. • توثيق العلاقة بالمنزل. • دراسة علاقة التلميذ المخالف بولي أمره (أو غيره) و العمل على توثيقها على أسس تربوية.	• استشعار مراقبة الله تعالى. • ضرورة إيصال الخطابات الموجهة إلى ولي أمره بأمانة. • احترام تعليمات المدرسة.
• اتلاف الكتب الدراسية أو الوسائل التعليمية.	• توعية التلاميذ بقيمة الكتاب و وظيفته التعليمية و الثقافية. • تخصيص أماكن مناسبة لحماية الوسائل التعليمية من الاتلاف. • تحذير التلاميذ من اتلاف الكتب و الوسائل التعليمية ملاحظة لما قد تحتويه من آيات قرآنية و أحاديث شريفة. • وضع آلية لجمع الكتب من التلاميذ بعد نهاية السنة الدراسية و الاستفادة منها في إطار التضامن من قبل التلاميذ المحتاجين.	• المحافظة على الكتب و تجنب إهمالها أو رميها أثناء العام الدراسي أو عند الانتهاء منها. • تسليم الكتب في نهاية العام الدراسي للمدرسة بشكل إرادي لمنحها للتلاميذ المحتاجين عملا بمبدأ التضامن.
• العبث بممتلكات المدرسة أو الكتابة على الجدران	• توعية التلاميذ بأهمية المحافظة على الممتلكات العامة. • تنمية الحس الجمالي عند التلميذ. • حث مدرسي اللغات والتربية الفنية والمشرفين على النوادي بتوجيه التلميذ للكتابة الهادفة عبر وسائل النشاط و الإذاعة و النشرات و المجلات الحائطية المنتجة في المدرسة.	• المحافظة على المدرسة وممتلكاتها. • التعبير عن مواهبه الأدبية و إبداعاته المختلفة عبر وسائل الأنشطة المتاحة في المدرسة. • التعبير عن وجهة نظره حيال ما تشتكيه في صندوق الشكاوى.
• إحضار أجهزة الاتصال الشخصية بأنواعها إلى المدرسة أو في الحافلة	• التنبيه على التلاميذ بتجنب إحضار تلك الأجهزة • إتاحة الفرصة للتلميذ للاتصال من هاتف المدرسة إذا دعت الحاجة إلى ذلك. • مصادر هذه الأجهزة.	• التقيد بالأنظمة و التعليمات بعدم إحضار أجهزة الاتصالات.
• إثارة الفوضى داخل محيط المدرسة أو في حافلة الركوب (العبث بالماء، البخاخات، الرقص، الضحك العالي، أو الصراخ...الخ).	• إقامة الأنشطة و الفعاليات المدرسية أثناء الإستراحة. • إيجاد إشراف فاعل في المدرسة. • احتواء مثيرات الفوضى باللطف و الإحسان و إشراكهم في أنشطة المدرسة.	• التقيد بأنظمة المدرسة بهذا الخصوص.
• الشجار مع زملائه أو تهديدهم أو التلفظ عليهم بألفاظ نابية.	• حث التلاميذ عبر وسائل متنوعة على حسن الخلق و غض الصوت و كتم الغيظ و بيان اجر ذلك. • وجود إشراف فاعل طوال اليوم الدراسي، و لا سيما خلال فترات الإستراحة و أوقات فراغ التلاميذ و أثناء ركوبهم الحافلات. • تبكير المدرسين في التوجه إلى قاعاتهم. • المتابعة الجادة للمناوبة اليومية. • استخدام الأسلوب التربوي عند فض أي نزاع، و اتباع المنهج الإسلامي في تسكين الغضب.	• الرجوع إلى إدارة المدرسة لحل ما يطرأ من خلاف مع زملائه . • الاتزان الانفعالي داخل المدرسة و أثناء ركوب الحافلة.

ب‌) الإجراءات الواجب تنفيذها بحق التلميذ غير المنضبط سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثانية:

الإجراء الأول:

- التنبيه الانفرادي من قبل المدير التربوي.

الإجراء الثاني:

- دعوة أب التلميذ أو من ينوب عنه في حال عدم وجوده لإشعاره بمخالفة التلميذ و ضرورة متابعته.

- إصلاح ما أفسده التلميذ أو إحضار بديل عنه

- كتابة تعهد خطي.

الإجراء الثالث:

- إحالة التلميذ إلى لجنة التوجيه و الإرشاد بالمدرسة.

- الاعتذار لمن أساء إليهم أمام زملائه في الفصل.

- نقل التلميذ من فصله إلى فصل آخر.

- مصادرة أجهزة الاتصال و تسليمها لوالي أمر التلميذ.

الإجراء الرابع:

- إذا استنفذت جميع الإجراءات السابقة، ينفذ بحق التلميذ المخالف الإجراءات الجزائية المنصوص عليها في النظام الانضباطي من قبل مدير المدرسة أو من يقوم مقامه أومن قبل المجلس التأديبي عند الضرورة.

<<الصفحة السابقة

الصفحة التالية>>